La littérature jeunesse & moi
Katell Carrer, Collège Jules Verne, Provins
Clore une séquence est toujours un moment où l’on espère que les élèves aient retenu un maximum de connaissances pour pouvoir répondre au devoir de fin de chapitre. Depuis quelques années, j’ai cherché à évaluer autrement. Auparavant, j’aimais proposer…
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Charlène Schneider, Professeure des écoles, autrice et bloggeuse (La tanière de Kyban)
Les reconnaître, en mesurer les conséquences et éveiller l’esprit critique des élèves :L’omniprésence des stéréotypes de genre dans le monde de la culture a beaucoup été interrogée ces dernières années. La situation semble évoluer mais, dans le monde…
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Katell Carrer, Collège Jules Verne, Provins
Il existe de nombreuses manières de lire un texte ou un ouvrage en classe que ce soit en maternelleou même au lycée. Une chose est sûre : peu importe l’âge, les élèves aiment qu’on leur raconte des histoires et découvrir de nouveaux récits. Ainsi, que…
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Katell Carrer, Collège Jules Verne, Provins
Nous sommes tous amenés à interroger les élèves, soit pour qu’ils répondent à des questions, soit pour vérifier leur compréhension ou leur interprétation des consignes et des textes proposés. Cette interrogation peut se faire sur la base du volontariat…
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Tristan Ruiz, enseignant, Jérôme Blanchart, rédacteur en chef de magazines littéraires et Maxime Gillio, auteur
Arthur Habib-Rubinstein (AHR) : L’idée de cette table ronde est venue d’un paradoxe : dans un pays de sociabilités littéraires, la lecture — surtout à l’école — reste perçue comme une pratique solitaire. On imagine l’enfant penché sur son livre,…
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Katell Carrer, professeure de lettres, et Mélanie Pouëssel, enseignante et autrice
« Quart d’heure lecture », œuvres imposées au programme, etc. l’Education nationale multiplie les initiatives pour faire de la lecture une pratique régulière en classe. Pourtant, le Centre National du livre alerte à nouveau sur la diminution du…
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