LES CERCLES DE LECTURE
Comment apprendre aux enfants à comprendre ? Comment faire comprendre aux pédagogues que comprendre s’apprend ?
Dans le cadre de la recherche collaborative Collectif lecture littéraire au cycle 3, un collectif constitué de deux chercheuses, douze enseignant·e·s et un conseiller pédagogique de circonscription a mené des expérimentations sur l’enseignement explicite de stratégies de compréhension, et d’interprétation des textes littéraires au cycle 3, dans trois écoles et un collège d’un quartier prioritaire de Toulon.
Lors du colloque des Incorruptibles, Céline Foliot[1], maîtresse de conférences à l’Université Côte d’Azur (laboratoire LINE), dont les recherches portent notamment sur la formation des enseignants à l’enseignement explicite de la lecture littéraire, Florence Cerdagne[2], professeure des écoles en classe de CM1-CM2, et Xavier Irigoyen[3], professeur de lettres classiques au collège, ont présenté le travail mené en cercles de lecture auprès de classes de CM1 et de 6e, à partir de deux albums du Prix des Incorruptibles 2026. Pour témoigner de ces expériences, ils commentent des traces du vécu en situation d’enseignement et de recherche.
La recherche Collectif lecture littéraire au cycle 3 (2023-2026) relève du réseau des Lieux d’éducation Associés (LéA) à l’Institut français de l’éducation (Ifé) de l’ENS Lyon. Par ailleurs, elle a bénéficié des soutiens du pôle recherche AMPIRIC PIA3 AmU, des laboratoires LINE UPR CA02 Université Côte d’Azur et LIRDEF Université de Montpellier, ainsi que du label Cité éducative et mairie de Toulon. Enfin, la recherche CoLect LéA- Ampiric a reçu le prix Chercheurs en actes du CSEN 2025.
[1] Celine Foliot : Maîtresse de conférences à l’Université Côte d’Azur (laboratoire LINE) elle est qualifiée en sciences de l’éducation et de la formation ainsi qu’en langue et littérature françaises, didactique du français. Après avoir enseigné les lettres modernes dans le secondaire, elle forme aujourd’hui les enseignants et les formateurs d’enseignants du premier et du second degré. Elle intervient également dans la formation universitaire en sciences de l’éducation et de la formation à Nice. Ses recherches portent sur la formation des enseignants à l’enseignement explicite de la lecture littéraire, notamment par la vidéoformation et le coaching, ainsi que sur le travail collaboratif et ses effets sur le développement professionnel. Avec Magali Brunel, professeure des universités à la Faculté d’éducation de Montpellier, elle a co-porté le LéA CoLect, lauréat du Prix Chercheurs en actes 2025 du CSEN. Toutes deux pilotent désormais le LéA FACILIT – AMPIRIC (2026-2029), qui étudie les leviers facilitant l’implémentation d’un dispositif de formation à l’échelle de deux académies. Elle est également responsable du projet ProfELITE de l’Inspé de Nice, lauréat de l’AMI e‑INSPÉ 2026.
[2] Florence Cerdagne : Professeure des écoles, elle enseigne en classe de CM1-CM2 à l’école Font-Pré de Toulon, établissement du réseau Égalité des chances et des territoires (RECT), réseau prioritaire REP+ de l’académie de Nice. Avec les chercheuses, elle a contribué à élaborer un projet de formation Canopé sur la lecture littéraire. Membre active du nouveau LéA FACILIT – AMPIRIC, elle y joue un rôle clé d’actrice-frontière entre la recherche et la classe, au service de la facilitation de l’implémentation de la lecture littéraire. À partir de janvier 2027, elle sera coordonnatrice sur le terrain du projet ProfELITE, « Produire des outils de formation à l’enseignement explicite de la lecture littéraire », lauréat de l’AMI e‑INSPÉ.
[3] Xavier Irigoyen: Professeur de lettres classiques, il enseigne le français et le latin depuis plus de quinze ans au collège Voltaire de Toulon, un établissement du réseau Égalité des chances et des territoires (RECT) de l’académie de Nice. Tuteur d’enseignants novices, il a participé au LéA CoLect (2023-2026) et poursuit ce travail avec les chercheuses au sein du nouveau LéA FACILIT – AMPIRIC, où il expérimente une fonction inédite de « formateur passeur » entre la recherche et la classe. Il est également engagé dans le projet ProfELITE, que coordonne sur le terrain Florence Cerdagne. Enfin, Xavier a aussi contribué à l’élaboration du module de formation Canopé sur la lecture littéraire.
